Dislexia y aprendizaje de una lengua extranjera: Superar los retos

Con la llegada del Mes de Concienciación sobre la Dislexia en octubre, es el momento perfecto para hablar de cómo la dislexia puede afectar al aprendizaje de lenguas extranjeras y de cómo superar los obstáculos. Aunque la dislexia presenta algunos retos, con las estrategias y el apoyo adecuados, los niños y adultos con dislexia pueden llegar a dominar un nuevo idioma. 

En este artículo se explica qué es la dislexia, las dificultades que puede causar a los estudiantes de idiomas y consejos para ayudar a los estudiantes disléxicos a prosperar. Explore cómo la plataforma de Promova puede proporcionar una ayuda inestimable a los estudiantes disléxicos en su viaje lingüístico.

¿Qué es la dislexia?

La dislexia es una enfermedad neuro diversa que afecta a la capacidad de una persona para leer, escribir y deletrear. Es importante señalar que la dislexia no está relacionada con la inteligencia, sino con la forma en que el cerebro procesa la información. Las personas disléxicas pueden experimentar dificultades en la conciencia fonológica, la decodificación de palabras y el reconocimiento de palabras comunes a simple vista. Esta afección puede manifestarse de forma diferente en cada persona, y su impacto puede ir más allá de la lectura, la escritura, la ortografía y el habla, afectando a aspectos del aprendizaje como la comprensión y la fluidez en diversas materias, incluidas las lenguas extranjeras.

Identificar los signos de la dislexia a distintas edades

Reconocer los signos de la dislexia en las distintas etapas del desarrollo, desde la edad preescolar hasta la adulta, es crucial para proporcionar un apoyo y una intervención temprana. La dislexia es una diferencia de aprendizaje común que afecta a individuos de todas las edades. Aunque los signos pueden variar, comprender estos indicadores es esencial para una asistencia adaptada. 

Signos de dislexia en preescolares

• Pronunciación incorrecta de las palabras: Los pre escolares con dislexia pueden pronunciar mal las palabras, como decir "beddy tear" en lugar de "teddy bear".
• Dificultad para nombrar objetos: Pueden tener dificultades para nombrar objetos familiares y recurrir a términos generales cómo "thing" o "stuff".
• Retos con las rimas y canciones infantiles: Aprender canciones infantiles o letras de canciones que riman puede suponer un reto.
• Problemas de secuenciación: La dificultad para recitar secuencias, como cantar el alfabeto, puede ser evidente.
• Dificultades para contar cuentos: Contar historias que son difíciles de seguir o relatar eventos en un orden lógico puede ocurrir.
• Instrucciones de varios pasos: Seguir instrucciones con múltiples pasos puede ser problemático.

Signos de dislexia en los grados K-2

• Reconocimiento de letras y sonidos: La dificultad para aprender los nombres de las letras y sus sonidos correspondientes es común.
• Confusión de letras similares: Los alumnos disléxicos suelen confundir letras visual o fonéticamente similares como "b", "d", "p" y "q".
• Lectura de palabras familiares: La dificultad para leer palabras familiares, especialmente sin imágenes que las acompañen, puede hacerse evidente.
• Sustitución de palabras: Pueden sustituir palabras al leer en voz alta, desviándose del texto real.
• Conciencia fonémica: Son frecuentes los problemas para separar los sonidos individuales de las palabras y combinarlos para formar palabras.
• Dificultades ortográficas: La deficiencia ortográfica y la dificultad para aplicar las reglas ortográficas en la escritura son signos típicos.

Signos de dislexia en los grados 3-5

• Confusión de palabras pequeñas: Pueden producirse confusiones u omisiones de palabras pequeñas como "for" y "of" al leer en voz alta.
• Dificultad con las palabras nuevas: La dificultad para pronunciar palabras nuevas puede acentuarse.
• Reconocimiento de palabras a primera vista: Puede persistir la dificultad para reconocer palabras comunes (palabras a la vista).
• Comprensión lectora: Pueden surgir dificultades para explicar los acontecimientos de una historia o para responder a preguntas sobre detalles clave.
• Errores persistentes: Puede observarse que comete con frecuencia el mismo tipo de errores, como invertir las letras.
• Evitación de la lectura: Es frecuente la aversión a la lectura o la frustración al leer.

Signos de dislexia en preadolescentes, adolescentes y adultos

• Lectura lenta: Leer a un ritmo más lento u omitir palabras pequeñas y partes de palabras más largas durante la lectura en voz alta puede persistir.
• Memoria para abreviaturas: La dificultad para recordar abreviaturas comunes, incluidas las utilizadas en las plataformas de medios sociales, puede ser notable.
• Sopa de letras y sustituciones: Puede ocurrir con frecuencia la búsqueda de palabras o el uso de sustitutos en la conversación.
• Dificultades con el lenguaje figurado: Dificultad para entender modismos y juegos de palabras, a menudo se retrasa en entender los chistes.
• Tiempo de lectura prolongado: Tomarse un tiempo prolongado para completar las tareas de lectura es un signo distintivo.
• Mejora de la comprensión con la lectura oral: Se observa una mayor facilidad para comprender una página de texto cuando se lee en voz alta.

Reconocer los signos de la dislexia a distintas edades es fundamental para proporcionar el apoyo y la intervención adecuados. Es fundamental comprender que los lectores con dificultades no carecen de inteligencia; simplemente necesitan métodos de enseñanza y apoyo adaptado. Si identificamos pronto estos indicadores y aplicamos estrategias específicas, podremos ayudar a las personas con dislexia a mejorar sus habilidades lectoras y a destacar académicamente y más allá.

Mes de sensibilización sobre la dislexia

El Mes de Concienciación sobre la Dislexia, que se celebra en octubre, sirve para recordar las dificultades y los puntos fuertes de las personas con dislexia. Este acontecimiento anual es un momento para promover la comprensión y el apoyo a quienes viven con dislexia.

Durante esta semana, Promova, una solución integral para todas las necesidades de aprendizaje de idiomas, se compromete a introducir un modo especial en nuestra plataforma para mejorar la experiencia de aprendizaje de las personas disléxicas. Nuestro objetivo es crear un entorno favorable a la dislexia mediante fuentes especializadas. Entendemos que la dislexia puede presentar desafíos en varios aspectos de la vida, incluida la educación, y estamos dedicados a proporcionar recursos accesibles que permitan a los estudiantes disléxicos prosperar.

Dislexia y aprendizaje de idiomas

Aprender un idioma extranjero puede ser un reto para cualquiera, pero las personas disléxicas se encuentran con obstáculos específicos en esta tarea. Estos obstáculos pueden incluir dificultades con la lectura y la ortografía, tanto en su lengua materna como en la nueva lengua que están intentando adquirir. Pueden incluir:

• Adquisición de vocabulario: Las personas disléxicas suelen tener dificultades para leer y comprender palabras y textos nuevos en una lengua extranjera.
• Retención de la memoria: Recordar secuencias puede ser un reto, lo que hace que la memorización de vocabulario sea una lucha importante.
• Complejidad gramatical: Es posible que se enfrenten a las intrincadas reglas gramaticales y estructuras oracionales de la nueva lengua, lo que puede resultar abrumador.
• Confusión fonética: Las personas disléxicas pueden confundir sonidos o letras similares, como la "b" y la "d", lo que puede provocar problemas de pronunciación.
• Problemas ortográficos: Las dificultades con la ortografía pueden afectar tanto a los trabajos escritos como a la comunicación eficaz en el nuevo idioma.
• Aprendizaje de nuevos sistemas de escritura: Cuando se enfrentan a un sistema de escritura diferente, como los caracteres chinos, las personas disléxicas pueden encontrar obstáculos adicionales en el aprendizaje de idiomas que requieren estrategias especializadas y el apoyo de los educadores.

Estos retos de la dislexia y las lenguas extranjeras pueden abordarse y superarse con estrategias prácticas adaptadas y la ayuda de educadores que ofrezcan apoyo.

Lenguas opacas frente a transparentes y su impacto en los alumnos disléxicos

Las lenguas extranjeras modernas presentan diversos grados de complejidad para los estudiantes, especialmente para los que padecen dislexia. Mientras que lenguas como el español, el alemán y el italiano tienden a ser más accesibles, otras como el francés, el danés e incluso el inglés pueden plantear retos formidables. Estas disparidades en la dificultad a menudo se derivan del concepto de "opaqueness", que se refiere a la transparencia de un idioma en cuanto a su estructura fonética y lo bien que se alinea con los patrones de letras y combinaciones de letras.

Pensemos en el danés, por ejemplo, donde los hablantes son conocidos por eludir las consonantes, lo que dificulta a los alumnos discernir los sonidos específicos pronunciados. Cuando se encuentra una palabra danesa sobre el papel, descifrar su pronunciación no es necesariamente sencillo.

El francés presenta una opacidad similar, con ejemplos como "je peux" (yo puedo), "il peut" (él puede) y "un peu" (un poco), todas ellas pronunciadas de forma idéntica debido a las terminaciones mudas (-x y -t), pero con significados distintos.

Otro factor es la coherencia de las reglas ortográficas. En idiomas como el alemán o el español, la ortografía sigue patrones predecibles, lo que hace que los juegos ortográficos sean una rareza. Aprender español con dislexia puede ser un viaje gratificante si se emplean estrategias y recursos adaptados a la dislexia. Por el contrario, el inglés desconcierta tanto a los estudiantes disléxicos como a los que aprenden inglés por su ortografía irregular, lo que requiere una amplia gama de estrategias de adaptación. Por ejemplo, las letras mudas dificultan la ortografía, como la "b" de "debt", la "w" de "write" y la "k" de "knot". Los homófonos -palabras que suenan igual pero tienen significados y grafías diferentes- también suponen un reto, cómo "their/there/they're" y "to/two/too".

Consideremos ahora las lenguas con una escritura única, como el árabe, que plantea exigencias cognitivas específicas a los alumnos. Además, lenguas como el mandarín, desprovistas de alfabetos, exigen que los alumnos asocien el significado y el sonido con caracteres específicos, lo que implica un proceso cognitivo diferente. Curiosamente, algunos estudios sugieren incluso que los estudiantes disléxicos tienen menos dificultades cuando aprenden lenguas basadas en caracteres, lo que indica la naturaleza polifacética de los retos del aprendizaje de lenguas.

Consejos para estudiantes disléxicos

He aquí algunas estrategias valiosas para ayudar a los estudiantes disléxicos en su andadura por las lenguas extranjeras:

• Empezar por hablar y escuchar: Dar prioridad a la comunicación verbal y a la comprensión oral como base del aprendizaje de idiomas. Los alumnos disléxicos pueden acceder más fácilmente a la expresión oral y ésta es esencial para el uso práctico del idioma. Empiece practicando frases cotidianas y saludos en conversaciones. Por ejemplo, en español, puede empezar con frases sencillas como "Hola" y "Gracias".
• Concéntrese en la fonología: Preste atención a los sonidos del idioma y practique la pronunciación. En japonés, la distinción entre "さ" (sa) y "ざ" (za) puede ser crucial, ya que representan significados diferentes. Ver películas extranjeras con subtítulos en el idioma original puede ayudar a reforzar las asociaciones sonido-letra.
• Practicar la pronunciación: Adopte un enfoque activo para mejorar la pronunciación. Trabaje la pronunciación de sonidos difíciles. Por ejemplo, en francés, practique el sonido "r" en palabras como "parler" (hablar) o "rouge" (rojo). Descarga grabaciones de audio, aborda fonemas individuales y práctica palabras y frases completas. Busca ayuda de hablantes nativos o de recursos didácticos cuando sea necesario.
• Practicar pares mínimos: Trabaja la distinción de sonidos similares mediante pares mínimos, que ayudan tanto al reconocimiento de sonidos como a la adquisición de vocabulario. En inglés, practique pares mínimos como "ship" y "sheep" para comprender la diferencia entre los sonidos vocálicos.
• Tener la motivación adecuada: Cultive la motivación integradora despertando el interés por la cultura y las personas asociadas a la lengua. Este tipo de motivación suele estar relacionado con el éxito en la adquisición del idioma. Si está aprendiendo coreano, intereses por la cultura coreana, vea dramas coreanos o escuche K-pop para mantenerse motivado.
• Prioriza la inteligibilidad sobre la precisión: Entender que cometer errores es una parte natural del proceso de aprendizaje de idiomas. Céntrate en la claridad de la comunicación más que en la perfección, sobre todo al principio. Por ejemplo, en italiano, decir "Io mangio pizza" (yo como pizza) comunica el mensaje, aunque aún estés aprendiendo las reglas gramaticales.
• Rodéate del idioma: Sumérgete escuchando música española, viendo películas francesas con subtítulos o entablando conversaciones con hablantes nativos. Etiqueta los objetos de tu entorno con palabras extranjeras para reforzar la memoria visual.
• Contextualice su aprendizaje: Aprenda palabras y frases nuevas en el contexto de frases y conversaciones. Las pistas contextuales facilitan la comprensión y la retención. Aprenda frases como "Je voudrais un café, s'il vous plaît" (Me gustaría tomar un café, por favor) en francés en el contexto de un pedido en una cafetería.
• Utilice el método de las palabras clave: Utilice técnicas mnemotécnicas relacionando palabras extranjeras con palabras que suenen parecido en su lengua materna. Por ejemplo, asocie "biblioteca" con "book" en inglés. Crea asociaciones visuales para reforzar el significado de las palabras. 
• Haz fichas para repasar: Crea tarjetas con palabras como "voyage" (viaje) en francés en una cara y su traducción al inglés en la otra para retener el vocabulario de forma eficaz. Utiliza programas adaptativos de ‘flashcards’ con algoritmos de repetición espaciada para repasar y retener el vocabulario de forma eficaz.
• Utilice un sistema de codificación por colores vivos: Asigne, por ejemplo, un rojo vivo a los sustantivos femeninos, un azul intenso a los masculinos y un amarillo alegre a los neutros. Utiliza también tonos verdes para los verbos, morados para los adjetivos y naranjas para los adverbios. Este enfoque creativo aumentará significativamente la retención en la memoria de los conocimientos lingüísticos recién adquiridos.
• Pida ayuda: No dudes en ponerte en contacto con tu centro escolar o educativo. Busque apoyo, adaptaciones o acceso a recursos, como tutores nativos, para mejorar su experiencia de aprendizaje de idiomas.
• Revise constantemente los materiales de aprendizaje: Las revisiones frecuentes no sólo refuerzan la información nueva, sino que también te permiten establecer conexiones entre tus conocimientos recientes y lo que has asimilado anteriormente. Esta perspectiva más amplia mejora su capacidad para memorizar y recuperar información con mayor facilidad.

Con estas estrategias y el apoyo adecuado, los alumnos disléxicos pueden llegar a dominar una lengua extranjera. La constancia, la adaptación y un enfoque positivo son factores clave en su viaje de aprendizaje de idiomas. No se desanime; el éxito es posible con dedicación y las herramientas adecuadas.

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Crear un entorno de enseñanza favorable a la dislexia

En el ámbito de la educación, no hay una talla única, especialmente para los alumnos con dificultades específicas de aprendizaje. Un cambio de paradigma hacia un enfoque "favorable a la dislexia" puede beneficiar a todos los alumnos. Este enfoque se caracteriza por su adaptabilidad, lo que lo convierte en un método de enseñanza inclusivo y eficaz para aulas diversas.

La enseñanza adaptada a la dislexia abarca diversas estrategias, como la instrucción multisensorial y el aprendizaje incremental. Estas técnicas permiten a los alumnos progresar a su propio ritmo, con amplias oportunidades de repetición y refuerzo positivo. Reconoce que cada niño es único, con sus propios puntos fuertes y dificultades que influyen en sus métodos óptimos de aprendizaje.

• Tomar apuntes: Copiar de la pizarra puede plantear importantes obstáculos a los alumnos con dificultades específicas de aprendizaje. Los alumnos disléxicos, que ya tienen dificultades para leer, se enfrentan a menudo al reto añadido de descifrar notas escritas a mano. Además, las dificultades con la motricidad fina, comunes tanto a los disléxicos como a los dispráxicos, hacen que el acto físico de escribir sea agotador. Esto significa que pueden tener que concentrarse intensamente en formar cada letra, desviando su atención de las instrucciones del profesor. Además, los alumnos con problemas de memoria a corto plazo pueden tener dificultades para procesar sólo pequeñas porciones de información a la vez, lo que afecta a su capacidad para seguir el ritmo. Un sistema de compañeros para tomar apuntes puede proporcionar un valioso apoyo y reforzar el aprendizaje.
• Hacer que el material escrito se adapte a la dislexia: Los profesores pueden marcar una diferencia significativa proporcionando notas escritas para cada sesión, eliminando la necesidad de que los alumnos copien de la pizarra. Algunas prácticas eficaces son utilizar viñetas en lugar de bloques de texto, utilizar tonos pastel para los folletos en lugar de un blanco y negro riguroso, evitar los márgenes justificados a la derecha, seleccionar fuentes aptas para la dislexia como Arial en un tamaño mínimo de 12 puntos e incluir una lista de vocabulario con las palabras clave esenciales.
• Presentar la información a los alumnos: Una enseñanza eficaz implica ofrecer una visión de conjunto, transmitir el contenido esencial y resumir los puntos clave. Anime a los estudiantes a recapitular verbalmente lo que han aprendido, reforzando así su comprensión.
• Habilidades y estrategias de estudio: Los alumnos disléxicos pueden beneficiarse de herramientas como los mapas mentales, los diagramas de araña y los marcos de escritura para organizar la información. Los rotuladores fluorescentes pueden ayudar a enfatizar los conceptos clave, y el uso de una regla para guiar la lectura puede ayudar a los que experimentan distorsión del texto.
• Escritura y ortografía: Los mnemotécnicos, como "Big Elephants Can't Always Use Small Exits" para "because", pueden ayudar a deletrear palabras difíciles. Aprender palabras a primera vista también puede mejorar la ortografía, la escritura y la lectura. Además, considere la posibilidad de proporcionar bolígrafos o lápices más gruesos a los alumnos a los que les resulten más fáciles de sujetar. Incorporar ordenadores portátiles al proceso de aprendizaje puede ayudar a los alumnos desorganizados a llevar un registro de sus notas y materiales.

Una habilidad inestimable para los alumnos disléxicos es la mecanografía táctil, que puede agilizar el proceso de escritura y mejorar la velocidad de procesamiento de la información. Al automatizarse la mecanografía, ofrece la ventaja añadida de facilitar el acceso a los correctores ortográficos y mejora la capacidad de comprensión lectora.

Al adoptar un enfoque pedagógico favorable a la dislexia, los educadores crean un entorno de aprendizaje dinámico e integrador que permite a todos los alumnos alcanzar su pleno potencial. Comprender y atender las necesidades individuales no sólo beneficia a los alumnos disléxicos, sino que enriquece la experiencia educativa de todos.

¿Cómo puede ayudar Promova?

En Promova, nos dedicamos a hacer que el aprendizaje de idiomas sea inclusivo y accesible, incluso para las personas con dislexia. Durante el Mes de Concienciación sobre la Dislexia, introducimos un modo especial en nuestra plataforma, con una fuente adaptada a la dislexia, meticulosamente diseñada para mejorar la experiencia general de aprendizaje.

Estas son algunas de las funciones que ofrecemos en nuestra plataforma:

• Aprende nuevas palabras con divertidas fichas ilustradas: Sumérgete en la adquisición de vocabulario a través de atractivas flashcards adornadas con encantadoras ilustraciones. Este enfoque hace que la memorización sea agradable y facilita la repetición siempre que sea necesario, mejorando su experiencia de aprendizaje de idiomas.
• Práctica de pronunciación por parejas mínimas: Practique la distinción entre sonidos similares, una valiosa habilidad para los estudiantes de idiomas, en un entorno de apoyo.
• Clases en grupos reducidos para una enseñanza individualizada: Benefíciese de una atención e instrucción personalizadas en nuestras clases de grupos reducidos, asegurándose de que recibe el apoyo que necesita.
• Lecciones pequeñas para evitar la sobrecarga de información: Nuestras lecciones están diseñadas en porciones fácilmente digeribles, evitando la ingesta de información abrumadora.

Por otra parte, emparejamos cuidadosamente a nuestros estudiantes con tutores expertos que poseen la formación y experiencia necesarias para apoyar diversas necesidades de aprendizaje, incluyendo la dislexia.

En Promova, damos prioridad a la creación de un entorno de aprendizaje atractivo y eficaz, garantizando que los estudiantes con dislexia puedan prosperar en su viaje de aprendizaje de idiomas.

Conclusión

La dislexia no tiene por qué ser un obstáculo para aprender un idioma extranjero. Con las estrategias, el apoyo y las herramientas adecuadas, como la plataforma de Promova, las personas disléxicas pueden sobresalir en la adquisición de idiomas. En este Mes de Concienciación sobre la Dislexia, celebremos las diversas formas en que las personas aprenden y crecen, y trabajemos juntos para crear oportunidades educativas inclusivas para todos.